Intézmények
-
Ádám Jenő Zeneiskola AMI – Szolnok
A zeneiskola 1991-ben nyitotta meg kapuit, 2006-tól fenntartója az „Összhang” Alapítvány. A zeneművészeti képzésnek kiemelkedő jelentősége van nemcsak a székhelyen, hanem a kilenc hátrányos helyzetű kistelepülésen működő telephelyen, ahol segíti a társadalmi integrációt, a tehetséges gyermekek fejlesztését, és hozzájárul a kistérség társadalmi életének, kultúrájának sokszínűségéhez. A Tehetségpontként is működő zeneiskola egyénileg is méri és nyomon…
-
Budai Rajziskola AMI és Szakgimnázium – Budapest XII. kerület
A Budai Rajziskolát 1992-ben alapította három iparművész, Formanek Zsuzsanna, Hajdú Zsófia és Lázár Zsuzsa. Az iskola célja gyermekek, fiatalok képzőművészeti alapfokú képzése, szakképzése, valamint kiállítások, művészeti programok szervezése és tehetséggondozó pályázatok kiírása. Három oktatási szinten, minden korosztály számára kínál képzési lehetőséget. 2001-től a XII. kerületi diákok számára saját pályázati képzési rendszert alakított ki, amelynek keretében…
-
Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Gyakorló Általános Iskola, Gimnázium, Alapfokú Művészeti Iskola és Technikum – Eger
Az Eszterházy Károly Főiskola gyakorlóiskolájában a 2005/2006. tanévben indult először alapfokú művészetoktatás képző- és iparművészeti és zeneművészeti, majd később tánc-, szín- és bábművészeti ágban is. Zeneművészeti ágA zeneművészeti tagozat az iskolában évtizedek óta működő 12 évfolyamos ének tagozat kiegészítő része. A növendékek jelenleg kétféle hangszert (zongora, gitár), illetve a magánéneket választhatják, mellette természetesen szolfézs-zeneelméletet tanulnak,…
-
Gödi Németh László Általános Iskola és AMI – Göd
1995 óta folyik művészetoktatás a gödi AMI zenei, képzőművészeti, és táncművészeti tagozatán. Kezdetben – körülbelül 200 fős létszámmal – csak pár szakkal indult az oktatás, de már ekkor is valamennyi tagozat képviseltette magát. Tervezték szín- és bábművészeti ág bevezetését is, de ez anyagi, illetve személyi okok miatt nem valósult meg. Ami viszont elkezdődött, az töretlenül…
-
Hétpróbás Néptánciskola AMI – Békéscsaba
Az 1947-ben alakult Balassi Táncegyüttes utánpótlásának biztosítása céljából 1974-ben a korábbi gyakorlathoz képest egy felmenő rendszerű néptánciskolát hozott létre, mely hasonlóan az együtteshez, a Békés Megyei Művelődési Központ fenntartásában, a közművelődési ágazaton belül működött. A közoktatási törvény 1994-ben az alapfokú művészetoktatás kereteit kibővítette, a zeneoktatáson túl más művészeti ágakra, így a néptáncoktatásra is. Kézenfekvő volt,…
-
Hórvölgye Alapfokú Művészeti Iskola – Cserépfalu
A magán-alapítású és -fenntartású Hórvölgye Zeneiskola a Dél-Borsodban élő – nagy számban hátrányos helyzetű – gyermekek számára biztosítja a zenetanulás lehetőségét, cserépfalui székhelyén kívül több település általános iskolájában is. A közösségi zenélés gyakorlására citera- és fúvós zenekarok kínálnak lehetőséget. Az intézmény kiemelt hangsúlyt helyez a tehetséggondozásra, növendékei térségi és regionális versenyekre, szakmai találkozókra járnak, kétévente…
-
Igazgyöngy Alapfokú Művészeti Iskola – Berettyóújfalu
Az Igazgyöngy AMI 2000 óta működik hat településen, amelyek legfontosabb szociológiai jellemzője, hogy kiemelkedően magas a hátrányos, illetve a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók aránya. Az iskola képző- és iparművészeti ágon oktatja a gyerekeket – jelenleg a társastánc tanszak csoport hiányában szünetel. Módszertanának – amelyet az évek során fokozatosan finomított és igazított a gyerekek szükségleteihez –…
-
Kodály Zoltán Magyar Kórusiskola Katolikus Általános Iskola, Gimnázium, AMI és Szakgimnázium – Budapest I. kerület
Magyarország első 12 évfolyamos kórusiskolája, a Kodály Zoltán Magyar Kórusiskola 1988-ban alakult meg ifj. Sapszon Ferenc karnagy tanulmányterve alapján. Bevallása szerint a koncepció 88 tavaszán készen állt; ekkor már lázasan folytak az előkészületek, így a tanárok toborzása és felkészítése. Sapszon Pannonhalmára utazott, hogy tanulmányozza a számára ihlető forrást nyújtó, nagy múltú bencés iskola működésének elveit…
-
Lauder Javne Zsidó Közösségi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Zenei AMI – Budapest XII. kerület
Az intézmény 1990 szeptemberében kezdte meg működését, és csakhamar a hazai alternatív közösségi oktatás egyik fontos szereplőjévé vált. A 2017/18-as tanévben több mint 830 gyerek oktatását és nevelését végzi, az óvodától a gimnáziumi érettségiig. Pedagógiai küldetésének tekinti, hogy multikulturális környezetben a zsidó kultúrára és hagyományokra erősen támaszkodó, a hétköznapokban is alkalmazható tudást közvetítsen. Hangsúlyt fektet…
-
Magán Zeneiskola – Makó
A magániskolát Csikota József fúvószenekari karmester alapította 1994-ben alapfokú művészetoktatási intézményként, azzal a céllal, hogy lehetőséget biztosítson a különböző művészeti ágak alapjainak elsajátítására, minél több, a többségében periferikus iskolákban tanuló, valamint a környező falvakban élő gyermeknek is egyaránt. Az alapító célja magas szakmai színvonalú művészetoktatási és kulturális intézmény létrehozása volt, amely a művészetek szeretetére, tiszteletére,…
-
Mórahalmi Alapfokú Művészeti Iskola – Mórahalom
Az intézmény átlagos művészeti iskoláktól eltérő különleges helyzetét és szerepét az adja, hogy a gyerekek tanítása csak egy kis szelete a valójában végzett művészeti tevékenységnek. Az iskola tanulói és tanárai évente több mint 80 intézményen kívüli kulturális rendezvényen szerepelnek. Mórahalom az 1990-es évektől gyors ütemben kezdett polgárosodni, ehhez kellett az oktatásnak is idomulnia, hogy sokszínű…
-
NAPSUGÁR Művészeti Iskola AMI – Győr
Az intézmény 2000 óta működik magániskolaként. Alapelve, hogy minden gyermeket egyformán kincsként kezel. Fogyatékos gyermekek számára is biztosítja a művészetoktatást, de felkarolja és támogatja a kimagasló képességű tanulókat is – azaz tehetséget gondoz. Fő célja, hogy megteremtse olyan komplex művészeti nevelés feltételeit, mely az iskolában működő zeneművészeti, illetve táncművészeti szakon belül speciális művészeti ismereteket nyújt,…
-
Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar Gyakorló Általános és AMI – Szeged
A gyakorlóiskola története 1928-ban kezdődött, a magyar polgári iskolai tanárképzés elindításával. 1996-ig a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolához két gyakorlóiskola tartozott. Az 1. sz. Gyakorlóiskola a Boldogasszony sugárút 8. alatti neobarokk épületben 1929–1996-ig, a 2. sz. Gyakorlóiskola 1962–1996-ig a Szentháromság útja 76. szám alatt működött. Az 1996/97-es tanévtől a főiskola közös irányítás alá helyezte az általános…
-
Széptan Alapfokú Művészeti Iskola – Cigánd
1996 nyarán kilenc zempléni településen jött létre magán alapítású művésztanoda – elsőként Észak-Magyarországon – Cigánd székhellyel, a zene, a képzőművészet és a tánc oktatására Abaújban és Zemplénben, azzal a céllal, hogy Zemplén és Abaúj zeneoktatásának fehér foltjait felszámolja. A tanoda csírája lett a zenei közművelődésnek, és fontos szerepet töltött be az erős helyi hagyományok ápolásában…
-
SZÍN-VONAL Alapfokú Művészeti Iskola – Badacsonytomaj
A 2005-ben alapított Balatonfelvidéki Szín-Vonal Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 12 évfolyamos alapfokú művészetoktatást tesz lehetővé képző- és iparművészeti ágon, Tapolca és Környéke Kistérség településein élő fiatalok számára. Az iskola több sikeres tehetséggondozó programot valósított meg az elmúlt években. Fejlesztő munkájának hatását nemcsak a környező településeken is látható tartós projektek (strandszépítés, falfestés stb.), valamint az országos tanulmányi…
-
Szinvavölgyi Alapfokú Művészeti Iskola – Miskolc
Jóna István néptáncpedagógus, koreográfus 1983-tól vezette a Miskolcon és Borsod-Abaúj-Zemplén megyében méltán híres Szinvavölgyi (Vasas) Néptáncegyüttest, amely mára országos hírűvé vált. Ezen a bázison hozta létre 1998-ban művészeti iskoláját. Kezdetben a miskolci Ady Endre Művelődési Házban bérelt helyiségekben folyt a néptáncos képzés, és néhány Miskolchoz közeli településen a néptánc mellett társastáncot is tanulhattak a diákok.…
-
Vásárhelyi László AMI – Nyíregyháza
„A képzőművészet, a mozgásművészet, a népművészet, a zene, az irodalom, a művészet megannyi ága alkalmas arra, hogy képet adjon a világ másik oldaláról, arról az érzéki és szellemi háttérről, amely az ösztönös gyökerek, a természet és lélek, a tudat és tudattalan közötti szakadék áthidalását jelenti.” (Orgovány Anikó festőművész, költő, a természeti nevelés tantárgy kidolgozója) A…
