A Művészeti Iskola az Apáczai Nevelési Központ egyik intézményegységeként alakult meg 1990-ben. Az alapfokú művészeti intézmény három tagozattal működik: zeneművészet, képző- és iparművészet, valamint táncművészet. Az intézményegység fő erénye a három tagozat és a köztük lévő kapcsolat kiépítése, komplex művészeti programok szervezése.
„A gyerek nem az életnek tanul, hanem él” – ez az Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ mottója. Pedagógiai szemléletének lényege, hogy a gyerekek megtalálják képességeik és tehetségük kibontakoztatásának legoptimálisabb formáit. A kollektív értékek közül azokat kívánják erősíteni, amelyek a demokrácia tanulását, az együttélés szabályainak megtartását segítik elő. Mindezt nemcsak pedagógiai módszerekkel, hanem a mentálhigiéné komplex eszközeivel (pszichológiai beavatkozások, terápiás és megelőző módszerek, gyermekvédelmi célzatú családgondozás, egészséges életmódra nevelés) fokozzák, így segítve a nevelőmunka hatékonyságát.
Pécs városában 1978-ban született döntés, hogy komplex pedagógiai és művelődési szolgáltató rendszert építenek ki a Kertvárosban, egy vadonatúj lakótelep közepén. 1979. szeptember 1-jén nyitotta meg kapuit az 1. sz. Általános Iskola, majd 1983-ig folyamatos belépéssel kapcsolódott hozzá a többi egység. A tanítás 1986-ban indulhatott meg a gimnáziumban és a művészeti iskolában, A Korai fejlesztő és integrációs
központ 1992 óta működik, 1999–2000-ben a város további pedagógiai szakszolgálatait is ott helyezték el. Az intézmény bázisán 1980–1990 között dr. Mihály Ottó kutatásvezető irányításával, az Országos Pedagógiai Intézet égisze alatt indult el a magyar pedagógia egyik legnagyobb ívű kísérleti programja, „az 1–19 éves gyermekek, fiatalok intézményes nevelésének és a felnőttek közművelődésének új modellje a többfunkciós (komplex) intézmény keretei között”. A pedagógiai programot Szilágyi János jegyezte.
A kutatás tíz éve hallatlan innovációs töltést biztosított az intézmény egészének. Mivel nem csupán a rendszer, de a program is komplex volt, ez az innovatív szellem jellemzett minden egységet a bölcsődéktől a könyvtárig. A két kutatási periódusban olyan kísérleti programok indultak be, mint például az óvodaiskola, a két tannyelvű középiskola, a közművelődési műhelyrendszer, az iskolai mentálhigiénés szolgálat, az évfolyam-testületi rendszer, a családgondozói rendszer, a humán szolgáltató fakultáció, a művészeti nevelés több szintje.
Az Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ mindennapos tevékenységét szorosan meghatározza az a tény, hogy egy közel 50 ezres lakótelep közepén helyezkedik el. Az óvodák, a kollégium a két általános iskola és a gimnázium pedagógiai programjai a gyermek- és tanulói összetétel részletes elemzését tartalmazzák. A közművelődési intézmények munkáját, programkínálatát, napi tevékenységét úgy határozzák meg, hogy egyrészről kielégítse a lakótelep nagyon változó összetételű lakosságának igényeit (változatlanul magas a munkanélküli családok aránya, de az utóbbi időben az értelmiség meghatározó része is megjelent az intézményhasználók között), másrészről figyelembe veszik, hogy melyek azok a kínálati elemek, amelyekért a közönség úgymond „kijön” a Kertvárosba.
Az intézmény egészét jelentős innovatív tevékenység jellemzi, amely a kutatás időszakára nyúlik vissza. Az 1979/80-as tanévtől kezdve folyamatosan mintegy hatvanféle program szerveződött, ezeket nagyrészt a pedagógusok kezdeményezték. A kutatás időszakában gyakran hangoztatott tézis – mindent szabad, ami a gyereknek használ – máig megmaradt.
A Művészeti Iskola 1990-ben alakult az ANK egyik intézményegységeként. Az alapfokú művészeti intézmény három tagozattal működik:
zeneművészet, képző- és iparművészet, valamint táncművészet. Az intézményegység fő erénye a három tagozat és a köztük lévő kapcsolat kiépítése, komplex művészeti programok szervezése. A növendékek számára jó az átjárhatóság a szakok között, így érvényesül a művészetek transzferhatása.
A zeneművészeti tagozaton klasszikus zene mellett elektroakusztikus zenét (szintetizátor, keyboard), valamint jazz-zongorát is tanítanak. A gyerekek a társas muzsikálás örömét kamarazenei keretek között, vonós- és gitáregyüttesekben élhetik át.
A táncművészeti tagozat kiemelt céljai között szerepel a gyerekek egészséges életmódra, magabiztosságra, művészetek iránti fogékonyságra nevelése testi-lelki állóképességük, mozgáskultúrájuk fejlesztésén keresztül. A tagozaton négy tanszak (klasszikus balett, társastánc, modern- kortárs, néptánc) nyújt lehetőséget az egyéni érdeklődés, ízlésvilág, illetve a testi adottságok teljesebb kibontakoztatására.
A képző- és iparművészeti tagozat az iskola legkisebb részlege. A 6–18 év közötti tanulók tízfős csoportokban heti két alkalommal látogatják az órákat szabadiskolai formában. A cél olyan alkotói légkör megteremtése, ahol mindenkinek lehetősége nyílik, hogy kibontakoztassa az egyéniségét, megismerje önmagát, és fejlessze rajztudását, kreativitását. A tanulók olyan műhelyek közül választhatnak, mint a grafika, a szobrászat vagy a textil.
A művészeti iskola fontosnak tartja, hogy a tantárgyak egymásra épülésével, a korosztálynak megfelelő tananyag kiválasztásával és szakképzett tanárok jó színvonalú munkájával biztosítsa növendékei folyamatos, hosszú távú fejlődését.
Az Apáczai Csere János Általános Iskola, Gimnázium, Kollégium és AMI honlapja: http://www.educentrum.hu/muveszeti
